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大二上公选课，一进课室坐下，上课铃就响起了。老师一来到没有像往常那样点名，而是默默地打开电脑，过了一会儿一个二维码页面在大屏幕上出现了。我的内心还在纳闷:不点名，给我们扫二维码是什么意思。老师扫了几眼在坐的各位，说到：”来，拿出你们的手机，来扫一扫这个二维码，没别的，俩字，签到！”我们按着老师所说的，照做了。
毫无疑问，对分易的扫二维码签到的方便快捷高效是用花名册点名无法比拟的。时间上大大缩短，并且对缺勤的同学名单一目了然。这便是我和对分易的第一次奇妙的邂逅。那么话又说回来，世界上具有考勤功能的软件如此之多，为何老师您钟爱对分易呢？
于是乎，我把对分易里的所有功能挨个翻了一遍。
我发现，对分易可以分享课程资源，老师课后会把自己讲课的ppt发布到资源分享的平台上，以便于我们课后复习。相比往常的在Q群或者微信群上发文件，对分易有着简洁明了，简单高效的优点。
并且，对分易当中有作业以及在线练习，在帮助同学们加强对知识的印象的同时，也很好的保护了环境，节约纸张，不浪费。不仅如此，待到每项作业或者练习完成时，对分易还可以显示错误与分数，有利于同学们的自我更正，迅速发现自己有哪些知识是不能理解的，后期可以自我翻书补回遗漏或者不熟悉的知识点。美中不足在于，答案后没有详细的解释，不利于大家对自己所犯错误的理解（小编注：答案后可以由出题的老师来增加答题解析，完成后即可看到答题思路分析）。
另外对分易中还有分学习小组的强大功能，来上我们课程的同学来自于各个二级学院，基本上互不相识，在学习上的分组直接省略了需要花时间去认识同学的流程，更好的促进了同学们的交流，与此同时避免了不相识却要分组一起学习的尴尬。
总而言之，教学过程中，老师最关注的是学生的学习主动性，学生主动了老师才能轻松。但是，填鸭式的讲授学生不喜欢，低头族很多。使用对分课堂，把一部分时间还给学生，让他们进行小组讨论，提高了学生学习的主动性。在辅助教学方面对分易做的很好，每次讨论前都可以轻松的给学生分组，并把分组信息推送给学生。课堂上，还可以现场给同学们出题目，了解学生的掌握程度，同学们变得很积极，课堂也活跃了很多。
优秀而方便学习的平台总是能受到老师与同学们的青睐，希望对分易能够更加完善的功能，同时加大宣传力度，让更多的人知道对分易，熟悉对分易。
15电子信息工程
岭南师范学院
彭俊博