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钟声响起上课的信号——
鲁迅研究的课程内容那么紧，我以为老师要马上直入正题开始讲课了，但他抬眼瞄了瞄台下的人，微微地发出了点叹息。坐在第二排的我转头往后看了看，“哼，又是一大波人逃课的情况！”坐旁边的东子小声地念“老师快点名点名点名啊！”但老师没有顺应东子的意思点名啊，前面说了，这门课课程内容很紧，不可能每节课都点名的。这很不公平，经常逃课的人的平时分居然跟从不逃课的人的平时分差不多？
幸好这种不公平的现象很快被打破了，因为我们的课堂上出现了名叫“对分易”的新成员！
那天，老师苦口婆心地说他是不喜欢上课点名的，既费时又费力。但学校又规定一个学期至少要点三次名，四个班100多人的课堂，点完名十几分钟就没有了。接着他隐隐赞赏地说，他以前的一位学生A，现在在上海某高校里任教，他的这位学生给他推荐了一个教学好助手——“对分易”。A告诉他，以后他上课都不用拿着花名册一个个地点名啦，只要把一个二维码放到大屏幕上叫学生们扫一扫，就知道哪些人没有来上课了，这既有效率又不费劲儿！
“以后我们上课都按这种方式点名，现在就举起你们的手机扫这个二维码。还有回去以后通知没来的同学，以后每节课点名！”
回去之后我好好地了解了一下“对分易”这教学助手，原来它除了快速考勤的功能之外，还有课程资源共享、在线练习与作业、课堂讨论快速分组等等的许多功能。我最喜欢对分易里课程资源共享这一功能的了，因为这里面除了课上老师PPT讲到的东西，他还我们分享了相关的很多内容。
至于随机分组的功能，虽然说它有可能把互不相识的人组在一起，把平时自己身边的伙伴更换了，可以让我们了解到不相识的，甚至不同专业的人的想法，拓展了很多思维上的东西，使我们能交流的范围更广，但难免有一些难以“合群”的人不愿意随意变化自己的交际圈，所以这些人在新的组合里不容易很好地表达出自己的真实想法。当然，这只是绝少一些人可能会遇到的情况。对分易还有一点美中不足的是，不是所以在线习题都有答案的解析，错题有解析很好，但没做错的题没有解析就会让我们对本来就似懂非懂的题目因蒙对而不知道它的真正的正确解析是什么。但是，这些对对分易来说都是瑕不掩瑜的地方，对分易本身已对教学方便做出了很大贡献，我们相信在对分易幕后团队的不懈努力下，它将更好地为教学工作服务！
广东海洋大学
汉语言文学专业
郑少雄